9月8日下午，学校召开《大学生发展与心理健康》通识课程课前动员会，校领导张树辉、张斌出席会议并讲话。课程所有任课教师以及教务处负责人参会。

张树辉表达了学校党委对课程建设改革工作的关心和重视，希望本课程能将学校教学改革与通识教育的目标落到实处。他高度肯定了授课教师前期为课程所做的探索、研究与努力，鼓励老师们继续以高度投入的状态，在课程建设的各个环节多方协作，深入学生中间了解同学们的反馈，不断探索与调适，把握方向和初心，建立以学生为中心的教学模式，结合学校的办学定位和人才培养目标，共同谋划，上好精彩一课。

    张斌感谢老师们为课程建设所做的贡献，尤其是暑假期间放弃休假，集体攻关备课，让人感动，授课团队群策群力、集思广益为上好这门课程奠定了坚实的基础。他介绍了学校通识课改革的整体情况，进一步明确了《大学生发展与心理健康》课程在通识课程体系中的定位和在学校人才培养中的作用。张斌强调，《大学生发展与心理健康》课程要坚持以学生为中心，聚焦大学生成长发展中的关键问题，与其他课程一起共同形成育人合力。他希望任课教师在上课过程中继续加强交流、密切沟通，分享好的案例、教案，不断完善，持续提升教育教学效果。学校教学管理部门要继续支持课程的建设与完善，同时搭建教师交流平台，促进通识课程与专业课程授课教师之间的观摩、交流与研讨，共同学习成长，立足学校人才培养目标，按照“三全育人”的要求，更好地完成立德树人根本任务。

    课程负责人重点介绍了课程前期的准备情况，并从课程定位、理念、目标、内容设置、师资队伍、考核方式和近期重点工作提示进行了介绍。与会授课教师充分交流了教学经验，提出问题及相应改进方向建议，优化课程建设各个环节，推进了教学共同体内部学习与交流。

《大学生发展与心理健康》课程是学校2022年通识课改革的重要组成部分，在学校教务处的统一协调下，由学生发展教研中心负责组织实施。课程结合学校特色和学生需求，旨在通过构建连接、平等、正向、增能、共同成长的课堂，系统支持新生转变角色适应大学生活；通过构建认知-行为-情绪交互促进的课堂，帮助学生对成长发展过程中的学业、人际、规划、挑战等关键问题形成基础认知和判断，从而进一步塑造认知、行为和情绪，为形成健全人格打好底色，促进学生价值和能力的双重增能。

课程自今年6月份开始筹备以来，学生发展教研中心有序推进课程团队建设，先后举办了2场专家咨询会、2场课程筹备会、5场师资培训会、5场备课学习讨论会、5次集中备课会，多次组内课程讨论会，科学论证推进课程模块的确定、课程体系的开发、设计与集体备课等工作。与此同时，课程设置了成长助教、朋辈向导、青榜讲坛、团学实践等多项配套计划，围绕学生主体，以课堂为主阵地，开展多元实践延伸课堂功能。

2022级新生《大学生发展与心理健康》课程供设置11个班次，3个内容模块，有近40名教师直接参与授课。各模块授课团队建团队以来，积极投入、用心用情、保持热情高昂的状态，已经做好充分准备。

课前动员会在统一思想、明确理念和目标的基础上，进一步剖析了课程相关问题、共同研讨对策，为打造优质通识课程打下了良好的基础。(文/谢丽泉  图/黄子瑞)